运用行为训练法为什么要注入人文色彩:有人也对行为训练法提出异议，认为这是一种独断而且专横的操作（在训练中仅以家长或教师的目标要求为核心），使患儿变成一种只会被动反应的机器人。针对这类指责，行为训练法的研究者们也在不断改进操作技巧，在训练中注玉更多的人文色彩。如：尊重孩子的兴越，从他感兴趣的方面入手，在训练中提供多种可供选择的刺激物，以便孩子能发挥主动性。训练的目标不再仅注重孤独症儿童学会了什么，而是更多地注意他们在学习活动中是否能获得交往乐趣的体验，刺激他们拥有真正的交往欲望和交往能力。