吉林自闭症学校是如何用圆形教学法教自闭症儿童坐下 

当孩子能够在一个环境中按照一个老师的指导完成上述步骤后，再在其他环境中由其他老师进行训练。为了把这培养成一种自然的行为。  

第二，老师发出“坐下”的指令。同时，可以用手帮助孩子坐下。  

再次，孩子一旦坐到小椅子上，老师马上说“坐起来真好”，同时老师给予适当的奖励(比如给孩子喝一口橘子水，或者亲吻孩子)。  

首先，老师选择一把合适的小椅子，放在孩子身后。老师要准备一些孩子非常喜欢的奖励物品，比如小块的糖果或者饮料。  

第六，如果孩子想擅自离开小椅子，老师要坚持把孩子放回椅子上，让孩子明白必须得到允许才能离开。  

第四，然后老师让孩子站起来，在必要的时候给予帮助。孩子站起来后，重复以上步骤。  

第五，在这个过程中，逐渐淡出对孩子的帮助和奖励。同时慢慢加大孩子和小椅子的距离。  

圆形教学法(DTT)从最简单的行为训练自闭症儿童坐下。这样老师和孩子都有最大的成功可能性，从而为以后更复杂的训练打下良好的基础。因此，自闭症儿童的坐位训练往往是干预的第一步。当然，假设是孩子在训练前不能正常坐下，从而阻碍了其他方面的学习。以下是坐姿训练的基本步骤。