东莞厚街自闭症儿童的行为问题 

　　一般来说，过度行为往往与缺陷行为同时存在，缺陷行为不是恰当地表现正常行为而是表现不恰当的行为，比如愤怒行为而不是沮丧行为。自闭症儿童缺乏学习人际关系和社会行为的适当能力，因此他们对外部事务的变化不感兴趣。如果恰好有一些知觉的特殊爱好，自闭症儿童对自我刺激的行为特别着迷，对外界正常的学习机会兴趣越来越少，导致自闭症行为越来越严重。因此，自我刺激中的许多过度行为可以被视为缺乏对缺陷行为的适当补救措施，并允许自闭症儿童沉迷于自我刺激的结果。

　　自闭症儿童爱看广告，能力好的能经常背广告。当孩子们在其他场合看到广告时，他们可能会从记忆中背诵广告词。这个例子说明，自闭症儿童虽然不知道意思，但却能记住脑海中反复出现的广告符号和广告词。当他们看到广告符号时，他们背诵经常与符号一起出现的广告词，从而表现出奇怪和惊人的语言能力。

　　刻板行为是自闭症的主要特征之一，这部分与自闭症儿童抽象思维和理解能力的缺陷有关，但与他们良好的记忆力、视觉运动能力和拼图能力有关。自闭症儿童思维僵化，往往会在教育和矫正上造成大问题。治疗原则值得单独讨论。

　　自闭症的语言特征之一是“代词倒置”，错误地把自己称为“你”，把别人称为“我”。仔细观察，有的自闭症儿童自称“他”，有的自称“我”。这种现象，在我看来，是因为自闭症儿童被反复地称为“你”或“他”，而其他人则称自己为“我”。自闭症儿童无法从语言交流中理解正确的代词用法，即称呼自己为“我”，称呼对方为“你”，称呼第三者为“他”。自闭症孩子只记得被叫了很多次“你”或“他”。这也是自闭症孩子记忆力好但理解力差的例子。

　　根据作者的数据，中国约有四分之一的自闭症儿童拥有优秀的读写能力。自闭症儿童视觉辨别能力强，每个方块字都有自己的发音，有利于自闭症儿童的学习。所以对他们来说，三四岁就认识几百个汉字是相当普遍的事情，但很遗憾的是，他们中的大多数人都可以在不知道其含义的情况下阅读这些汉字。

　　所谓有缺陷的行为，是指同龄的孩子应该有自闭症孩子没有的行为。从对自闭症行为特征的描述中，我们可以知道，自闭症儿童在人际关系、语言交流和社会行为方面存在明显缺陷，难以向正常人的人际关系、语言交流和社会行为学习。对这些缺陷行为的进一步分析表明，它们与自闭症儿童的认知能力有关。他们在记忆、视觉运动、拼图等方面的能力。往往比普通孩子正常或更好，他们保留着智慧的火花。而他们的抽象、理解等认知能力有很大缺陷，很难对所学进行归类和应用。以下是一些例子:

　　所谓过度行为，是指同龄普通儿童没有而自闭症儿童有的适应不良行为。这种过度的行为，通常不是自闭症特有的，很多学习、行为、情绪障碍的孩子都有可能出现，甚至是普遍的。自闭症儿童有很多过激的行为，比如听觉、嗅觉、触觉等感官的自我刺激行为，以及无法恰当表达自己的情绪或需求时莫名其妙的恐惧、自残和暴怒。

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